先成为医生，再做口腔医生

说到牙科医院，大家首先想到的就是“拔牙”和“补牙”。口腔科医生通常被称为“牙医”。北京大学口腔医学院在培养医学生方面有着不同的理念：牙科不仅要针对牙齿，还应该覆盖整个口腔，甚至从口腔开始覆盖全身。现代牙科教育不能只着眼于培养只掌握修复技术和其他重复操作的“牙医”。

北京大学口腔医院非常重视对学生的广泛、广泛的培养。课程包括临床医学、人文科学等诸多方面。在口腔医学八年制本科和研究生继续教育体系中，在医学预科阶段（一年级新生）学习相关人文课程和通识教育课程；在基础医学阶段，学院开设与口腔相关的基础医学课程，巩固学生的基础医学知识；之后，学生们前往北京大学深圳医院进行了为期8个月的临床医学课程。在此期间，他们将学习内外妇儿等14门临床医学课程，并开展相应的临床实习和实习；从第四年起，进入口腔医学专业学习阶段，专门成立口腔医学人文教学组，开设医学人文课程；同时重视思想政治课，将医德医风教育渗透到理论课、预科实习和临床实习中。经过8年的专业培训，学生还可以选择继续攻读博士后，成为“具有科研能力的口腔临床医生”。

同时，为完成“五年制可完成口腔综合病例诊疗、八年制学生完成口腔综合病例诊疗”的最基本目标。牙科特例治疗”，医院非常重视专业操作培训。

学生五年级进入临床实习阶段。根据临床实习轮换要求，学生将进入牙髓病学、牙周病学、儿科牙科、口腔修复学、口腔颌面轮换学等7个学科门类，包括外科门诊、病房及口腔黏膜病、口腔颌面医学影像学。现阶段医学院非常重视临床教学。保证每人一把牙科椅，并为每位学员提供充足的临床实践机会。为保证各专业教学的规范性和统一性，实习室和生产实习教学教师均由专业教学组聘任，所有高级教师均开展专职教学——专职教学是为了确保教师致力于本科生的实习。这是完全停产，这是两年。两年来，老师们陪伴学生成长，帮助学生完成从医学生到牙医的转变，也互相传授，提高教育教学能力。除了接受中青年教师的悉心指导，为快速提高学生规范的临床操作技能，科室每周还专门安排专家指导一次。在这里，教授、副教授等“大咖”高级职称，不仅教会学生规范临床操作，更巧妙地将严谨的学术精神传授给学生。

八年制学生年就业率100%，90%以上在前三名口腔专科或综合医院。在2020年QS世界大学牙科学科排名中，北京大学口腔医院位列第20位，其中雇主评价排名第5位。 2014级牙科五年级毕业生毛亚青说：“医生这个职业需要不断的积累和学习。非常感谢这一年的实习，让我第一次了解了牙科的全貌，让我更加勇敢，全力以赴为每一位患者解决口腔疾病问题。”

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作者：王俊平、刘杰、廖艳婷

来源：人民日报

文章来源：《牙体牙髓牙周病学杂志》 网址: http://www.ytysyzbxzzzz.cn/zonghexinwen/2021/0707/459.html